2.PLC 课程的学习模式。
根据实践应用与理论知识相结合的方式进行PLC的知识讲学，这样既可以使学生掌握理论知识，又可以在实践中掌握设计技能。PLC一个重要的特点就是其综合性，一个实际的自动化系统结构是非常复杂的，往往包含了机、电、液、气等内容，而且具体的控制要求也根据其行业的不同而不同，有些在理论上可以实现的控制程序运用到实际中不一定可行。但是，如果采取了实践应用与理论知识相结合的教学模式进行，起到的教学效果就完全不同。中职院校在进行PLC的教学时可以结合实际的工程案例进行，让学生在实际应用中，学会PLC的工程实际设计方法，从而掌握了PLC技术在实际工程中的应用，提高其技术水平与应用能力，真正实现毕业生PLC应用技术的实践教学任务。同时，也可以培养学生的创新意识，根据具体的工程实例进行具有自身特色的实际应用，从而实现才人的创新需求。
2、PLC课程的教学模式。在PLC实践应用教学模式中，教师可以利用现有的PLC实验室进行一体化教学。在实PLC应用实践教学过程中，首先由教师讲解模拟系统的控制要求以及预备知识，并对编程思路进行分析，然后交给学生自己上机设计调试程序，最后，再由教师进行程序的指导、修正。让学生学习到了理论知识所无法学习到的宝贵经验，对PLC的理论知识更加理性化、明细化。这种PLC应用实践教学不仅可以充分的挖掘学生的学习热情，更能培养学生的实践动手能力以及应变能力。
三、如何实现PLC实践应用与课程教学有机结合
1、改革传统教学模式，实施项目教学方法教学
在实施PLC项目教学过程中，教师可以具体的给出PLC控制的相关要求，让学生进行积极的动手及操作，例如：采用三菱FX系列PLC实现机械手臂的控制，所提出的要求有：实现机械手臂的上移、下移、夹紧等控制以及实现机械手臂故障警报控制。采用实际案例进行项目教学，其根本目的是当学生在完成这些教学任务后，可以更加熟悉的运用PLC在进行实际应用的中的控制，并且在教学任务中掌握其基本的位操作指令，以及掌握基本元器件型号选择。最终掌握PLC的基本控制操作步骤。针对以上教学要求及任务，教师可以制定以下的教学实践步骤：
（1）进行分组讨论。将学生按小组进行项目的讨论，并根据要求设计出方案。同时教师也应参与以便了解学生的实际情况，并指导学生进行设计PLC控制的基本步骤，如怎样分配I/O口；怎样设计电气原理图以及程序编制过程中应注意的问题等，并由小组提出自己的方案设计意见。
（2）实践项目的计划与安排。根据各个小组所制定的方案，对各小组进行分工，并对各项控制项目的开展做出计划步骤。
（3）实践项目具体实施。根据各小组做出的计划与方案安排，进行具体任务的实施工作。
（4）项目完成过程中的质量控制。在整个项目进行过程中，教师要对操作设计过程进行全程的跟踪控制，及时的分析与解决学生碰到的难点，让学生自己判断问题的根本原因，并动手解决实际碰到的问题，培养学生自主实践与问题分析的能力。
