1概述
微电子技术的迅猛发展，促进了计算机系统的性能大幅提高，而价格却大大降低，从而使计算机进入家庭在我国将逐步成为现实。当前计算机技术的发展已进入了“后PC时代”，人们不仅可以利用计算机从事科学计算、信息处理、事务管理等工作，而且可利用Internet来共享信息。随着我国高速lP主干网、各种宽带网络（如ATM等）的建设和双向HFC的改造，以及各种“最后一公里”的宽带接入技术的引入，人们在家学习的愿望很快将会成为现实。
去年我国开展远程教学试点的四所高校，都是采用双向视频远程教学法，主要采用异地同步教学方式，并将教学内容录制后进行数字化存入授课内容服务器中，供不能进行同步学习的学员下载学习。这种将授课内容由老师预制后，存入课程服务器中供学员异步学习的方式，是美国等发达国家开展远程教学或培训的主要方式。随着我国计算机普及率和通信速率的提高，我国远程教学也必将借助Internet实现网上教学或增训，满足人们在家学习的需要。
2网上教学及其特点
网上教学或培训的过程，是学员利用计算机或机顶盒，通过Internet从网上课件服务器中下载老师预先制作的课件，并进行异步学习的过程。存放在课件服务器上的课件可以是数字化音频、数字化视频、纯文本、超文本以及其他各种多媒体资料[1]。
学员处于主动学习状态，而服务器一直处于待命状态，随时为学员提供服务。如下图所示，网上教学实际上是学员在线学习的过程。
学员在其终端设备上，利用浏览器访问课件服务器，通过课件服务器上的课件管理系统，选择下载所需的课件。与传统的面对面的教学方式不同，网上教学实际上是人与机器的交互，网上课件的管理不是由人管理，而是由课件管理系统负责管理和自动分配。图1只是示意地描述了一个学员或用户通过网上课件管理系统进行在线学习的过程，然而参与网上教学的学员可能数以百计甚至更多，他们可能会同时访问同一个课件，因而课件管理系统是网上教学管理系统的一个必不可少的组成部分。
3网上教学管理系统
网上教学虽然与学校教育有所不同，但网上教学也需要进行科学的管理，而且网上教学管理比学校的教学管理更难于实现。通常学校的教学管理主要有学籍管理、教务管理、实验室管理、学位管理和后勤管理等。学籍管理主要包括学生的入学注册、升留级、退学、毕肄业等事务；教务管理主要包括院系设置、专业设置、招生计划、教学安排、教学进度的管理、对教师的管理、对学生的管理和教室安排等事务；实验室管理主要包括实验设备与仪器的管理、实验室的使用安排等事务；学位管理主要处理学位的申请、批准和发放工作；后勤管理主要管理学生和教师的食、宿和行。与此相比，网上教学管理除了上述后勤管理外，上述学校管理都应包括在内，而且还应包括上节的课件管理。课件管理的主要内容包括课件的组织、课件的分类、课件的访问权限、课件被访问的状况记录、课件的注册和删除等事务。如图2表示网上教学管理系统中各部分之间的关系及与学员交互之间的关系。
上图网上教学管理系统及与学员的关系图网上教学管理系统应该有两类不同的用户，他们是管理员和学员。在教务管理和课件管理系统中管理员的职责是：
(1)创建和管理网上教学的组织机构，如院系、专业、班级等；(2)创建和管理组织机构的成员，如将学员进行分班、分专业、分系；(3)设计和开发课程并管理其内容；
(4)为相关组织机构及其成员指定课程；
(5)检查和修改课程学习的分数：
(6)创建和使用用于在线交流的合作；
(7)制作报告。
网上学习时学员所能做的事情有：
(1)选择课程、停止和恢复课程的学习：
(2)查看关于课程的详细信息；
(3)注册为其它组织机构的成员，除非那些组
织机构另有规定防止这样做；
(4)查找课程；
(5)查看课程的进度报告；
(6)使用用于在线交流的合作；
(7)发送电子邮件。
当然，所有学生所能做的工作都是由管理员所赋予的，管理员能够做学生所能做的一切，而学生只能做他应做的事，不能从事管理员的一切活动，除非他被赋予管理员的权限。
作为网上教学管理系统中的教务员，他的职责是：
(1)管理组织机构及其成员以及课程：
(2)从已有的在线学习材料中创建课程；
(3)管理学员对课程的访问：
(4)监控学员的进度；
(5)将学员的信息存人数据库：
(6)管理对学员课程成绩的访问权限。
其他管理系统的功能在网上教学管理系统中的体现要比课件管理系统复杂得多，这些功能也许不仅仅只是通过软件能够实现，可能还需要硬件或其它行业的配合，如在线学员注册，需要与电子商务相联系，这里就不再赘述，综上所述，网上教学管理系统本质上是管理和维护网上教学数据库，数据库中存储相应的教学信息、学员信息和课程信息，管理员可进行增、删、改等数据库的基本操作，学员只能通过管理系统进行申请注册、查阅、下载等管理系统允许的基本操作，不能直接对数据库进行操作。如下图显示了网上教学管理系统各模块间的关系及其与用户间的关系。
4Librarian网上教学管理系统
Librarian是一个典型的网上教学管理系统，它是美国AsymetrixLearningSystEMS公司研制开发的一种在线学习管理系统，可运行于WindowsNT或UNIXOS平台上，是一种基于WEB的产品。Li-brarian支持MICroSOFtSQL和Oracle数据库，并使用ODBC进行数据库管理。
Librarian由很多具有交互性的部分组成，从而使Librarian能够行使在线学习管理的功能。这些组成部分主要有：
(1)Librarian服务器(ALDatabaseServer)；
(2)数据库管理系统；
(3)Librarian用户界面，它由LibrarianHTML文件和图像以及LibrarianJAVA类组成；(4)LibrarianCGI报告生成器；(5)Librarian服务管理器(ALServiceMgr)；
(6)Librarian讨论组。
所有这些组件都必须驻留在相互连接的计算机上，原因是Librarian是一个基于TCP/IP的系统，这些计算机中的一个必须是WEB服务器。另外WEB服务器和Librarian服务器应该驻留在相同的计算机上，要是不如此，需要运行Librarian的JAVA类就必须驻留在每一个访问Librarian的计算机上。
在最初使用Librarian的典型部分时，用户应打开具有JAVA使能的浏览器，在LibrarianHTML登录页上键人合法的登录名和口令。JAVA小程序将加密后的登录数据传送到Librarian服务器上，Li-brarian服务器将登录数据解密，并到Librarian数据库中查询登录数据的合法性，从而决定是否同意让用户继续与Librarian服务器交流。对于合法用户，如果他从学生页面登录，那么将出现学生程序；若他从管理员页面登录，那么将出现管理员程序。，Librarian使用分层管理结构，即使用组织结构树使用户方便地管理组织结构。组织结构是由用户（也称成员）或其他小的组织组成。除了成员和组织组成外，组织结构树还包含课程、限制条件和成员间的合作。课程包括在线学习内容块和模块。限制条件是控制用户对Librarian系统、对该组织、对该组织的课程和对成员间的合作的访问规则。成员间的合作是一个在线讨论小组，它允许一组成员进行信息通信和共享。E-mail是Librarian的另外一种成员间的合作形式，但它不是这种组织结构中的一部分。Librarian组织结构树允许用户生成简单的或多级的分层组织结构，它提供一种创造性的管理在线学习的需要。
教师可以使用Librarian将在线学习材料发送给学员，并跟踪学员的学习进度。Librarian记录和跟踪学员的学习成绩及其他信息，允许管理员修改学员的成绩和对学员的评价，还允许学员和管理员回顾对课程的行为。Librarian提供学员学习课程的情况记录，当学员由于某种原因没有结束一门课程的学习且没有做退出处理，Librarian将记录学员目前学习的位置，并允许学员下次从该处恢复学习。
如果学员学习那些有提问的课程时，Librarian会将他们的分数记录到数据库中，如果学员第二次选学该课程，Librarian会另外再给他记分，当学员学完该课程后，Librarian就会记录该学员学习该课程的成绩，从而判定他是否通过该课程的学习。在未完成该课程的学习过程中．Librarian记录一个中间分数，并给出一个进度状况。
Librarian在控制一个成员对系统、对组织、对课程的访问权上设计了一个限制条件。当一个条件被设置后，某学员在进行下一活动前必须满足该条件。
如要修某门课程前，学员必须先修完另两门课程，并且成绩应达到某一分数，这就是一种典型的限制条件。Librarian”的限制条件有：“Datemustbebe-fore",“Datemustbeafter”,“Membermustscoreatleast”,“Membermustcomplete",“Membermustpass",“Membermusthaveattribute".
5小结
网上教学本质上是为学员提供一个异步异地的
在线学习的机会，它必将成为国际开展远程教育的潮流。开展网上远程教学工作，离不开一个好的网上教学管理系统，它为网上教学提供科学的适用的教务管理、学籍管理、课程管理、实验室管理和学位管理。本文较系统地介绍了网上教学的特点和网上教学管理的内容，以及管理系统的功能、结构等，并简要介绍了一个商品化的网上教学管理系统——Librarian的结构组成、功能、性能等方面的内容，这对我们开展网上远程教育和网上教学管理具有借鉴作用。
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